№ п/п Тема урока Кол- во часов Дата Элементы содержания Планируемые результаты план факт Предметные УУД 1 Рисование на те му «Летний пейзаж». Фронталь ная и угловая перспектива 1 Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Участие в обсужде нии содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства Знать понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта». Уметь; рисовать на тему; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художествен ные материалы (гуашь, цветные каран даши, акварель, бумага); применять ос новные средства художественной выра зительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению) Личностные: эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций. Метапредметные: умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни. Предметные: понимание значения искусства в жизни человека и общества.

1. Календарно Тематический План По Изо 3 Класс Неменский
2. Календарно Тематический План По Изо 3 Класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 класс УМК «Школа. П/п 3 класс Календарно-тематическое планирование учебного предмета. Cкачать: Календарно-тематический план по ИЗО на 2016-2017 учебный год.

2 Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с на­туры сквореч­ника 1 Овладение навыками штриховки различной толщины и силы на­жима. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти. Передача настроения в творче­ ской работе с помо щью цвета, тона, композиции. Опреде­ ление формы, конст­рукции.

Выявление размеров частей Знать, что штриховка - это нанесение штрихов различной толщины и силы нажима. Уметь; рисовать с натуры скворечник, используя технику штриховки; исполь­зовать художественные материалы; различать основные и составные, теп­ лые и холодные цвета; применять ос­ новные средства художественной выра зительности в рисунке 3 Рисование с натуры цилиндра 1 Определение формы, конструкции. Выяв­ление размеров час­ тей. Овладение навы­ ками штриховки раз­личной толщины и силы нажима Знать: последовательность рисования цилиндра; понятия «свет», «тень», «по­ лутень», «рефлекс», «блик», «падающая тень». Уметь: рисовать с натуры цилиндр, используя технику штриховки; назы­вать картины художников, где ярко видны оттенки светотени; рассматри­вать натюрморты Ж. Хруцкого и определять на изображенных предметах светотени; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы Личностные: способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности.

Метапредметные: Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства. Предметные: умения различать и передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу.

4 Рисование по памяти «Бабочка над цветком» 1 Использование раз- личных, художест венных материалов (гуашь, акварель, ка рандаш). Выполнение композиционного центра: расположение группы предме тов на плоскости листа бумаги Знать: понятия «симметричные фигуры», «ось симметрии»; цветовой круг; контрастные цвета, родственные цвета. Уметь: рисовать по памяти; передавать в рисунке строение бабочки; чувство вать и передавать красоту линий, фор мы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении; ис пользовать тоновые и цветовые контра­ сты; выполнять поиск гармоничного сочетания цветов 5 Беседа «Жанры изобразительного искусства» (пейзаж, натюрморт). Кустодиев «Купчиха за ча ем», К.Коровин «Натюрморт Цветы и фрукты», В.

Перов «Охотники на привале», А. Герасимов «Розы» 1 Представление о роли изобразительных (пластических) ис кусств (общее пред ставление), их связь с жизнью. Freelancer карта проклятие дангобаш.

Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт). Участие в обсуждении содержания и выразитель ных средств произве дений изобразитель ного искусства Знать: основные жанры и виды произ ведений изобразительного искусства; понятия характеристики цвета: «цветовой тон», «светлота», «насыщенность цвета». Уметь: рассказывать на примере одной из картин о цветовом тоне, светлоте, насыщенности цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительно го искусства (графики, живописи, деко ративно-прикладного искусства); раз личать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать знания для оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) Личностные: навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках, стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и украшений. Метапредметные: Активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов. Предметные: Умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику.

6 Рисование с на туры натюрмортов из фруктов и овощей, предме тов быта 1 Использование раз личных художествен ных материалов: гуашь, акварель, каран даш. Выполнение ком позиционного центра: расположение групп предметов на плоско сти листа бумаги Уметь: выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вли вания цвета в цвет без предварительно го рисунка карандашом 7 Мозаичное панно «Солнце над морем» ( аппликация) 1 Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппли кации Знать, из каких, материалов выполня ется аппликация. Уметь: выполнять мозаичное панно; использовать закономерности линей- ной и воздушной перспективы, свето тени, цветоведения как выразительных средств аппликации; сравнивать раз личные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) Личностные: навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках, стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и украшений. Метапредметные: Активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов. Предметные: Умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику. 8 Изучаем азбуку изобразительного искусства.

Рисование с на туры шара 1 Определение формы, конструкции предме та. Соотношение размеров частей предмета Знать: три основных уровня (плоско­ сти) горизонта; что светотень - это рас пределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. П.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета. Уметь; рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать зако номерности фронтальной и угловой перспективы 9 Рисование по памяти на тему «Осень в саду» 1 Выделение компози ционного центра. Передача светотени. Использование тоно вых и цветовых контрастов Уметь: рисовать по памяти; применять основные средства художественной вы разительности; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действи тельности и в изображении 2четверть 10 Современные машины в изо бразительном искусстве. Рисование по памяти грузовых машин, тракторов 1 Форма, конструкция, соотношение размеров частей Уметь: рисовать современные маши­ ны; применять основные средства художественной выразительности; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать худо жественные материалы Личностные: способность к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

Метапредметные: Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно – творческую и предметно – продуктвную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла. Предметные: Умение обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности.

11 Современные ма шины в изобрази тельном искусст ве. Рисование по памяти экскавато ров, самосвалов I Форма, конструкция, соотношение размеров частей Знать последовательность рисования экскаваторов, самосвалов по памяти. Уметь работать акварелью 12 Сказка в декоративном искусстве. Эскиз сюжетной росписи кухонной доски 1 Создание моделей предметов бытового окружения человека Иметь представление о видах современного декоративно- прикладного искусства.

Календарно Тематический План По Изо 3 Класс Неменский

Уметь: выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски 13 Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко» 1 Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой Знать, чем отличается рисование на тему от рисования с натуры; чем отличается иллюстрирование литературного произведения от декоративного рисования. Уметь: анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения 14 Сюжетная аппликация по мотивам сказки «По щучьему велению» 1 Предварительные наброски и первоначальный схематический эскиз композиции. Взаимосвязи изобразительного искус­ства с литературой Уметь: выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств в аппликации Личностные: способность к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни. Метапредметные: Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно – творческую и предметно – продуктвную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные: Умение обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности. Изображение животных в произведениях художников 1 Жанры изобразительных искусств (анималистический жанр). Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства Знать понятие «анималистический жанр».

Таблица значений четвертой и пятой степени чиселот 1 до 100. 2 в 32 степени. / / / / Таблица 4-ой и 5-ой степени чисел от 1 до 100. Таблица 4-ой и 5-ой степени чисел от 1 до 100. N N 4 N 5 1 1 1 2 16 32 3 81 243 4 256 1024 5 625 3125 6 1296 7776 7 2401 16807 8 4096 32768 9 6561 5900 10001 16106 24881 37126 53785 75936 104851 14198 19 10 21 11 23 23 25 3625 N N 4 N 5 26 4137 28 6039 30 8001 33554493 45435465 60466117 79235149 1024000768064648000 N N 4 N 5 3450252640646001 601,692 064730058632972806647511113571300016338682565606875 N N 4 N 5 6 1 6 1 0 1 6 1 6 5 6 1 6 1 0 1 6 1 6 5 6 1 6 1 10000.

Уметь: изображать животных в рисунке; рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства 16 Декоративная работа. Эскиз лепного пряника и рос­ пись готового изделия. 1 Использование форм природы (листья, цветы, фигуры жи­вотных) и их стили­ зация в композициях Уметь: выполнять эскиз лепного пря­ ника и роспись готового изделия; ис­ пользовать цветовой контраст и гармо­ нию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы на родной кистевой росписи 17 Эскиз лепного пряника и роспись готового изделия 1 Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобрази тельного искусства. Использование форм природы (листья, цве­ ты, фигуры животных) и их стилизация в композициях Уметь использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи 3четверть 18 Рисование с на туры фигуры человека 1 Первичные навыки рисования с натуры, по памяти (человек) Уметь: рассматривать рисунки А. Дю­ рера и X. Голъбейна; называть извест­ные геометрические тела, составляю­щие основу строения головы человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выпол­ нять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно- анатомическое строение фигуры человека Личностные: художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни. Метапредметные: формирование способности оценивать результаты художественно – творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Пожар во сне. Я хотела поспосмотреть жив ли один из котят повернула его с живота на спину и увидела по всему телу следы от гвоздей, и один гвоздь был забит в шею, так же было и у остальных, а вскоре мне пришла смс: только не расплачся, на что я ответила: ты его любида?, ответ: да, и на этом я просыпаюсь.

Предметные: проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов. 19 Рисование с на туры человека 1 Первичные навыки рисования с натуры, по памяти (человек).

Календарно Тематический План По Изо 3 Класс

Изобразительное искусство, 1 класс, Поурочное планирование, 30 часов, Неменский Б.М. В пособии представлены поурочные разработки по изобразительному искусству в 1 классе, составленные в соответствии с положениями ФГОС начального общего образования, примерной образовательной программы начальной школы. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» входит в систему учебников «Школа России» как целостный интегрированный курс, включающий основные виды искусства, систематизирующим методом которого является выделение трех основных видов художественной деятельности – изобразительной, декоративной, конструктивной.

Изобразительное искусство, 1 класс, Рабочая программа, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.

Программа обеспечена рабочими тетрадями «Разноцветный мир», 1–4-й классы (авт. Куревина, Е.Д. Ковалевская) с методическим комментарием и пошаговыми рекомендациями. Кроме того, в процессе реализации программы возможно использование учебников «Технология», 1–4-й классы (авт. Куревина, Е.А. Лутцева), в которых содержится материал общеэстетической направленности, помогающий решить задачу общекультурного развития.

Изобразительное искусство, 1 класс, Поурочные планы, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира. Программа адресована учащимся 1–4-го классов. Ее содержание полностью соотносится с требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и уровнем образовательной программы по ИЗО деятельности.